Poesía en la enseñanza – La poesía ofrece una serie de alternativas que pueden ponerse en juego en el aula con los alumnos. “Permite que las personas puedan enfocarse en su mundo interior para poder desarrollarlo y expresarlo”, dice Irina Deutsch, docente y cantautora.

por Ignacio Amaro (Uruguay)

Se define la poesía como un género literario mediante el cual el ser humano es capaz de expresar en forma escrita sus sentimientos, emociones y reflexiones. En la poesía se trata de manifestar temas como el amor, la vida o la muerte, de una forma bella y estética. A través de la palabra es que se ponen en juego un abanico de recursos literarios, como la metáfora o la hipérbole.

Se considera que la “primera infancia” de una persona es el periodo que comprende desde su nacimiento hasta los 6 años de edad. En esta etapa ocurre el mayor desarrollo neuronal y es donde se sientan las bases para el crecimiento posterior de las capacidades, habilidades, competencias y el aprendizaje. En los primeros treinta y seis meses de vida se constituye una parte importante del desarrollo intelectual, emocional, físico/inmunológico y social de los seres humanos, dando lugar a nuevos aprendizajes y a la adquisición de competencias sociales, en un proceso que continúa y se enriquece a lo largo de los distintos niveles de enseñanza y de la vida.

En el ámbito escolar, existen algunos docentes que deciden aplicar la poesía en el ambiente del aula, como una herramienta de contenido para enseñar y aprender. Irina Deutsch, docente uruguaya de literatura y fundadora del proyecto “Mujeres poetas en canción”, iniciativa a través de la cual interpreta y compone la música de mujeres poetas de Uruguay, destaca la importancia de incentivar la práctica durante la primera infancia. “Mejora la expresión de la subjetividad, es muy importante”, señala.

Entonces: ¿por qué es importante trabajar la poesía en la educación? Deutsch explica: “Es crucial la enseñanza de la poesía en el nivel primario y secundario, ya que fortalece y estimula el desarrollo de la subjetividad del pensamiento simbólico, la extracción, imaginación. Permite que las personas puedan enfocarse en su mundo interior para poder desarrollarlo y expresarlo”.

Existe otra problemática vinculada con el caso, tan preocupante como visible, y es el aumento del uso de la tecnología entre los niños, que en la sociedad actual son protagonistas. Viven rodeados de estímulos sonoros y visuales, en un avanzado y abrumador desarrollo tecnológico: videos y televisión, dispositivos móviles, videollamadas. Elementos que pueden desalentar o disminuir la lectura. Ante esto, Deutsch opina: “No considero que haya disminuido sino que se ha transformado, como se ha transformado la poesía. Se modifica la enseñanza de la poesía y se transforma la sociedad”. Además, detalla que estamos en una sociedad de la información y comunicación, donde la construcción de mensajes “tiene otra conceptualización, desde la fluidez y de lo efímero”. Acorde con eso, entiende, ha cambiado la enseñanza como lo han hecho la poesía y la sociedad.

“El desarrollo de la tecnología ha influido en el desarrollo cognitivo de las nuevas generaciones y esto hace que sean seres que ya nacen en la informática, son alfabetos digitales. Ya nacen aprendiendo tecnología en el mismo lugar que aprenden el lenguaje de la poesía”, agrega la docente.

Por último, en referencia a cómo debería enseñarse la poesía, Irina afirma que es necesario enfocarse en el lado creativo. “Mucho más en este periodo, donde la tecnología tiene que fortalecer esto del aprender a aprender”, añade. “Poder aprender a cambiar y a poder innovar. Desarrollar el potencial de poetas, que podemos ser todos si se nos propone y se nos generan las circunstancias para escribir”, dice la docente, que cataloga la enseñanza de la poesía como reproductiva, ya que “es más de estudio de autores tanto en primaria como secundaria y menos creativa”. A pesar de ello, cree que en la actualidad se está empezando a poner mayor énfasis en la creatividad, panorama que no era tan claro en épocas pasadas.

“No sé si a nivel nacional ha existido una metodología así, que tiende más a la educación integral como se hacía antiguamente en la cultura clásica griega, donde un ser humano educado podía ser matemático, astrónomo y poeta”, se pregunta Deutsch. “Las ciencias, la tecnología, la poesía, el arte, no tienen por qué ir por caminos diferentes, sino que se reúnen y justamente se fortalecen, un tipo de desarrollo de pensamiento con el otro”, dice.

El fomento del uso de la poesía en todas las etapas de la educación, con el acento en alcanzar una conexión con ella e identificarla en lo musical y en lo escrito, favoreciendo siempre el lenguaje, puede ofrecer alternativas muy positivas en el desarrollo educativo. Beneficios en la vinculación social y cultural, y también por el hecho de que la poesía forma parte de un mundo de fantasía donde hay grandes posibilidades de imaginación y creatividad •