Instituto Universitario Sophia ALC – El Instituto Universitario Sophia en América Latina y el Caribe abre su oferta académica para dos Diplomados que inician en agosto: Ecología Integral y Liderazgos Comunitarios. De qué se trata cada uno y cómo inscribirse.
Por Marisa Macor y Carlos Argaña*
Diplomado en Ecología integral
Nuevo paradigma e incidencia socioambiental
Junto a la creciente conciencia de un modelo civilizatorio que se desmorona, crece la exigencia de encontrar los caminos que puedan cambiar el rumbo de la historia desde sus fundamentos. Esto requiere el desarrollo de un nuevo modo de pensar, complejo y relacional, que encamine a nivel local experiencias innovadoras, hacia una salida de la crisis global.
La falta de integralidad en el abordaje de las cuestiones socioambientales, afecta muchas veces no sólo a las políticas públicas sino también a quienes desean producir alguna transformación en su propio ámbito. Porque no basta pensar en soluciones técnicas, sino que hay que replantearse el paradigma que está a la raíz, con toda su multidimensionalidad: antropológica, política, económica, cultural. Porque “no hay dos crisis separadas, una ambiental y otra social, sino una sola y compleja crisis socio-ambiental” (Laudato Sí, n. 139).
Así, la Ecología integral se propone, a través de su Diplomado, a personas que quieran estudiarla y aplicarla en su actuar cotidiano, social, laboral y profesional, concibiéndola como el paradigma capaz de responder adecuadamente a la crisis actual, actuando mancomunadamente con los agentes que directa o indirectamente la adoptan.
Es necesario formar líderes que puedan influir desde una “sana presión” en sus diferentes campos de acción civil y profesional, hasta llegar a instancias públicas. Para eso, el diplomado ofrece herramientas conceptuales y metodológicas para proyectar acciones de incidencia. Partiendo de una visión integral de la persona, de su relación con sus semejantes, con el ambiente (natural y construido) y con la trascendencia, reconociendo y asumiendo el valor de la interrelacionalidad, adopta una metodología de aprendizaje intercultural en comunidad. Sus contenidos abarcan desde una comprensión global de los problemas hasta el acercamiento a herramientas, redes y experiencias que integran perspectivas sociales y ambientales, políticas, económicas, educativas y comunicacionales.
En su primera versión, en el segundo semestre de 2023 fueron 30 los proyectos de incidencia socioambiental presentados, ya implementados con fruto en distintos ámbitos: desde la educación y concientización en Ecología integral, iniciativas agroecológicas, tratamiento de residuos, acceso a la energía renovable, hasta la fundación de una empresa con fines socioambientales.
Así es que Rosângela, residente en la Amazonia brasileña, desarrolló su proyecto de formación a la Ecología integral para los profesores de la escuela en la que trabaja, pero, más allá de sus expectativas, fue convocada por la secretaría de Educación para aplicarlo a los docentes de 4 escuelas piloto de su ciudad.
O bien el proyecto de Juan Gustavo, un empresario de Argentina, que involucra a directivos de un club de golf, recicladores, empresarios y municipio para el reciclaje de residuos, con ventajas económicas, sociales y ambientales para los diferentes actores.
También están los casos de Juan Pablo y Lissa, y de Uriel y Fernanda, cuatro jóvenes de Colombia. Los primeros dos con sus sistemas productivos de lombricultura para procesar la obtención de abono orgánico; y los segundos con el reciclado de cuadernos para poblaciones vulnerables.
En resumen, se trata de la inmersión en un nuevo paradigma que se hace realidad, con las manos en la masa.
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Diplomado en Liderazgos Comunitarios
Liderazgos comunitarios desde una perspectiva transformadora
El Diplomado en Liderazgos Comunitarios, en contraposición con las perspectivas clásicas del poder, tantas veces autorreferenciales y eminentemente individualistas, concibe y propone al liderazgo no como un fin en sí mismo sino como un medio para servir al desarrollo de nuestros pueblos y no sólo al crecimiento, mucho menos al crecimiento para unos pocos. De frente a un mundo, en particular a un continente, donde las fragmentaciones y la desigualdad se hacen cada vez más evidentes, la ausencia de liderazgos humanistas, dialógicos y cooperativos resulta flagrante. No es que falten líderes, sino que faltan líderes éticamente responsables, capaces de generar cohesión social y sostenibilidad.
Las crisis financieras, ecológicas, migratorias, las guerras, el racismo, la xenofobia, la discriminación con base de género y tantas otras expresiones de exclusión no son propiciadas por líderes ingenuos que tristemente no han tenido la posibilidad de capacitarse, sino por líderes que conciben sus roles careciendo de una perspectiva amplia de bien común.
Una vez más, el problema no es sólo la falta de acceso a la educación sino el tipo de educación que estamos brindando. Por este motivo, Sophia ofrece una propuesta académica de matriz crítica, propositiva y comprometida con el desarrollo local, siendo uno de sus pilares fundamentales (además de las clases y de los espacios semanales de comunión y debate) la integración entre la reflexión y la vida.
Durante el recorrido académico se abordan los contenidos en clave antropológica, pero también se brindan herramientas metodológicas para la incidencia personal, comunitaria y política. En efecto, es requisito de aprobación el diseño de un proyecto de intervención que cuenta con el acompañamiento personalizado de un especialista en la disciplina sobre la que cada estudiante escoge trabajar.
Así han surgido y continúan surgiendo iniciativas sumamente transformadoras. Sumando las 2 ediciones con las que al momento ha contado el Diplomado, más de 100 estudiantes han presentado proyectos de intervención en 14 países de la región.
Por ejemplo, Graciela es la directora de un centro comunitario situado en uno de los barrios más vulnerables del conurbano de Buenos Aires y, para dar respuesta a los altos niveles de violencia, generó una serie de acciones programáticas dirigidas a consolidar la convivencia pacífica a través del diálogo intercultural.
Luisa es colombiana y trabajó con perspectiva de género para favorecer la inclusión económica de las mujeres Emberá, una etnia desplazada de Bogotá. Laura y Valeria, madre e hija, desarrollaron un proyecto de consultoría para optimizar el desempeño sostenible de una asociación que acompaña la migración venezolana. Rubén presentó un programa de integración laboral para los jóvenes de un centro social de la periferia de Montevideo. Eliane elaboró un proyecto de ecología integral en el municipio de Campina Grande, Brasil, para promover la sensibilización medioambiental, el reciclaje y las huertas comunitarias. Y Ximena, chilena, diseñó un plan de acción para mejorar el funcionamiento del Servicio Sanitario Rural de su pueblo, responsable de gestionar el agua potable de pozos profundos para abastecer a pequeñas comunidades •
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*Marisa Macor es Coordinadora general del Diplomado en Ecología Integral
*Carlos Argaña es Coordinador general del Diplomado en Liderazgos Comunitarios